O consumo de drogas vem se expandindo mundialmente e constitui,<\/p>\n
hoje, uma amea\u00e7a \u00e0 estabilidade das estruturas e valores econ\u00f4micos, pol\u00edticos, sociais e culturais das na\u00e7\u00f5es. O uso nocivo de drogas entre jovens tem sido uma das quest\u00f5es que mais afligem a sociedade contempor\u00e2nea.<\/p>\n
Em 2004, o levantamento epidemiol\u00f3gico realizado pelo Centro Brasileiro de Informa\u00e7\u00f5es sobre Drogas Psicotr\u00f3picas (CEBRID), em estudantes de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, comprova a presen\u00e7a de psicotr\u00f3picos nas escolas, a exist\u00eancia do uso entre alunos e uma tend\u00eancia de inicia\u00e7\u00e3o precoce.<\/p>\n
A escola encontra-se diante de um novo desafio e, nesta circunst\u00e2ncia, educar para preven\u00e7\u00e3o apresenta-se como a melhor alternativa para o enfrentamento do consumo de drogas entre estudantes. Preven\u00e7\u00e3o significa dispor com antecipa\u00e7\u00e3o, impedir ou pelo menos reduzir o consumo.<\/p>\n
O ato de prevenir o uso problem\u00e1tico de drogas admite tr\u00eas n\u00edveis de interven\u00e7\u00e3o: prim\u00e1ria, secund\u00e1ria e terci\u00e1ria. Na preven\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria o objetivo \u00e9 intervir antes que o consumo de drogas ocorra. Cabe \u00e0 institui\u00e7\u00e3o escolar promover um estilo de vida saud\u00e1vel nos alunos, desde crian\u00e7as bem novas at\u00e9 o jovem adulto. A preven\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria destina-se aos estudantes que apresentam uso leve ou moderado de drogas, que n\u00e3o s\u00e3o dependentes, mas que correm este risco. A preven\u00e7\u00e3o terci\u00e1ria dirige-se ao usu\u00e1rio dependente. No caso dos estudantes que j\u00e1 consomem drogas, a fun\u00e7\u00e3o da escola \u00e9 prestar aux\u00edlio ao aluno na procura de terapia, apoiar a recupera\u00e7\u00e3o e reintegr\u00e1-lo na escola, no grupo de amigos, na fam\u00edlia. Vale advertir que n\u00e3o compete \u00e0 escola o tratamento, mas sim, encaminhar adequadamente o caso.<\/p>\n
Segundo Fonseca (2006), faz-se urgente estruturar uma din\u00e2mica de implanta\u00e7\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o ao uso nocivo de drogas nas escolas. E, \u201ca melhor forma de se chegar com a mensagem antidrogas ao jovem \u00e9 municipalizando as a\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o contra as drogas\u201d (BRASIL, 2000, n\u00e3o paginado). As estrat\u00e9gias de municipaliza\u00e7\u00e3o possibilitam incrementar medidas estruturadas em plano, programa e projeto que tornam a preven\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima \u00e0s institui\u00e7\u00f5es escolares. Fonseca sugere que o caminho a ser percorrido deve incluir, necessariamente, as seguintes inst\u00e2ncias:<\/p>\n
Munic\u00edpio. Com a municipaliza\u00e7\u00e3o, viabiliza-se o Plano de A\u00e7\u00e3o relacionado \u00e0 redu\u00e7\u00e3o da demanda de droga. A fun\u00e7\u00e3o do Plano \u00e9 elaborar pol\u00edticas, objetivos e metas, tra\u00e7ar as diretrizes e estrat\u00e9gias de car\u00e1ter geral.<\/p>\n
Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o. Tem sob sua responsabilidade a elabora\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de um Programa Preventivo que decorra do Plano. Deve buscar parcerias com entidades e institui\u00e7\u00f5es que se disponham a essa finalidade.<\/p>\n
Escola. <\/b>\u00c9 o lugar privilegiado para interven\u00e7\u00f5es educacionais. Deve elaborar projetos que assegurem a\u00e7\u00f5es preventivas intensivas e duradouras, tendo como guia o Plano de A\u00e7\u00e3o e o Programa Preventivo. Na pr\u00e1tica escolar, a preven\u00e7\u00e3o ao uso nocivo de drogas torna-se vi\u00e1vel por interven\u00e7\u00f5es nas condi\u00e7\u00f5es de ensino e, principalmente, s\u00e3o direcionadas ao projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico, \u00e0 gest\u00e3o escolar e \u00e0 abordagem educacional, como apresentados na sequ\u00eancia.<\/p>\n
Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico. Inserida num quadro mais amplo de uma educa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade, a preven\u00e7\u00e3o prioriza a ades\u00e3o aos princ\u00edpios da vida, a forma\u00e7\u00e3o de valores e o conhecimento da natureza e do efeito das subst\u00e2ncias psicoativas. Em rela\u00e7\u00e3o aos psicotr\u00f3picos, deve ser levado em conta que a experimenta\u00e7\u00e3o est\u00e1 iniciando muito precocemente, portanto, a preven\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria deve come\u00e7ar em crian\u00e7as de menor idade, em atividades criativas e prazerosas. \u00c9 necess\u00e1rio que as drogas de uso nocivo estudadas realmente estejam presentes entre estudantes brasileiros, evitando-se erros de enfocar drogas de uso em outros pa\u00edses. A estrat\u00e9gia \u00e9 enfatizar as drogas l\u00edcitas e de f\u00e1cil acesso, isto \u00e9, \u00e1lcool, tabaco, solvente e medicamento, pela elevada porcentagem de uso entre os alunos, mostrando que todas s\u00e3o subst\u00e2ncias psicotr\u00f3picas. N\u00e3o se pode deixar de discutir o car\u00e1ter atrativo das drogas: prazer aos sentidos, ter \u201cimagem transgressora\u201d, ser s\u00edmbolo de \u201cestar na moda\u201d. Igualmente, precisa ser discutida a trajet\u00f3ria do envolvimento com psicotr\u00f3picos, evitando-se autoritarismos did\u00e1ticos, ou mesmo despertar a curiosidade inadvertidamente.<\/p>\n
Gest\u00e3o da Escola. <\/b>O modelo de gerenciamento deve favorecer a participa\u00e7\u00e3o coletiva e respons\u00e1vel na defini\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios, objetivos e decis\u00f5es a serem tomadas. Sugerimos, a seguir, algumas medidas gerenciais que incrementam a educa\u00e7\u00e3o preventiva. A escola deve oferecer servi\u00e7os de sa\u00fade gratuitos, por equipe multifuncional, aos alunos que apresentem transtornos decorrentes do uso indevido de drogas. \u00c9 importante acolher e envolver as fam\u00edlias com a educa\u00e7\u00e3o dos filhos, promovendo encontros para discutir quest\u00f5es relativas ao consumo de drogas e os modos de preven\u00e7\u00e3o. Para os educadores, instituir cursos, semin\u00e1rios, debates e reciclagem sobre o tema. Ainda, criar entre as escolas uma rede de informa\u00e7\u00f5es e interc\u00e2mbio de conhecimentos no campo da preven\u00e7\u00e3o contra o uso indevido de drogas.<\/p>\n
Abordagem Educativa prop\u00f5e a Educa\u00e7\u00e3o Afetiva cuja \u00eanfase est\u00e1 na personalidade do aluno. A educa\u00e7\u00e3o afetiva defende a modifica\u00e7\u00e3o de fatores pessoais que s\u00e3o vistos como riscos ao uso de drogas, explorando situa\u00e7\u00f5es-limite. Primeiramente, deve-se priorizar o autoconhecimento, a autoestima, a autoafirma\u00e7\u00e3o, as rela\u00e7\u00f5es interpessoais, a capacidade de lidar com ansiedade, a habilidade de decidir, a habilidade de lidar com grupos, a capacidade de resistir \u00e0s press\u00f5es grupais, a comunica\u00e7\u00e3o verbal. \u00c9 igualmente importante fortalecer a resili\u00eancia, o saber dizer n\u00e3o, a solidariedade, o pertencimento, o saber ouvir, a autonomia, a criatividade, o respeito \u00e0s diferen\u00e7as, o respeito aos valores. E, quando necess\u00e1rio, enfraquecer a ansiedade, o desamparo, a vulnerabilidade, a inseguran\u00e7a, os estigmas e preconceitos.<\/p>\n
Professor-Aluno. <\/b>A atua\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 fundamental na educa\u00e7\u00e3o preventiva, ajudando os alunos a constitu\u00edrem um sistema de valores pessoal que lhes animem a adotar um estilo de vida, em que o uso nocivo de drogas n\u00e3o encontre resson\u00e2ncia. Acreditamos que o trabalho docente tem mais probabilidade de sucesso com a inser\u00e7\u00e3o, no curr\u00edculo, de conte\u00fados significativos de preven\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m contribui a ado\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos ativos que incluem oficina, simula\u00e7\u00e3o, debate, discuss\u00e3o, di\u00e1logo, din\u00e2mica de grupo, psicodrama, jogo dram\u00e1tico, dramatiza\u00e7\u00e3o. Deste modo, \u00e9 poss\u00edvel proporcionar aos alunos a aquisi\u00e7\u00e3o de habilidades e experi\u00eancias que tenham efeito protetor.<\/p>\n
Por fim, considera-se premente um trabalho que se contraponha ao consumo de drogas entre crian\u00e7as, adolescentes e jovens adultos. A educa\u00e7\u00e3o formal \u00e9 um dos meios atrav\u00e9s da qual fazemos a conscientiza\u00e7\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o e a preven\u00e7\u00e3o e a escola a via natural para os esfor\u00e7os de prevenir o uso nocivo de drogas entre alunos.<\/p>\n
Refer\u00eancias<\/p>\n
Fonseca, M. S. (2006).\u00a0Preven\u00e7\u00e3o ao abuso de drogas na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica dos professores do Ensino Fundamental<\/i>. Tese de Doutorado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas \u2013 SP.<\/p>\n
Brasil. Secretaria Nacional Antidrogas (2000). Conselho Nacional Antidrogas<\/i>, n\u00e3o paginado. Dispon\u00edvel em: http:\/\/ www.senad.gov.br\/<\/u>comad<\/u>. Acesso em: 28 set. 2005.<\/p>\n